在堡貝們的世界里
葉子不止有綠色
樹木的骨感也有蒼勁美
天空閃爍的，一定是五角星嗎？
也許三道星芒，便足以閃亮
……
不設限的想象和天馬行空
是與生俱來的創(chuàng)意
每個堡貝都是天生的藝術家！
美學世界無標準，對堡貝來說，美力教育也不應該局限于技法學習，深入的體驗、實踐和用心感受，就是最好的美學熏陶。
如何讓堡貝們在輕松、自由的氛圍中感受藝術美學的魅力，激發(fā)興趣和創(chuàng)意表達呢？吉的堡藝術美學來給你答案！
壹 多彩環(huán)境創(chuàng)設，激發(fā)美學想象
教育家蘇霍姆林斯基說：“一所好的學校連墻壁也能說話?！弊鳛殡[性教育，美的、創(chuàng)意的、自由的環(huán)境對堡貝們的美學培養(yǎng)是潛移默化的。所有有趣、斑斕的小物件和擺飾都能激發(fā)堡貝們的興趣，幫助他們感知美好、認知和創(chuàng)造事物。
吉的堡成長中心的藝術美學課程落地后，對環(huán)境創(chuàng)意設計也是下了一番功夫哦~《誰能成為我朋友》和《致愛麗絲》主題美術教室，以豐盛的色彩沖擊、3-4歲孩子可以感受到的有趣且豐富的材質(zhì)墻和大膽夸張的立面創(chuàng)意設計，贏得了很多堡貝及家長的青睞。
貳 走進部落文化，感知美學價值
席勒說“從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務?！睂W會感知美的表達和美背后的文化價值，是提高堡貝們審美的重要途徑。
這一次，吉的堡藝術美學“瘋狂原始人”特色主題活動，第一站“多彩獸皮服飾”把非洲原始部落充滿野性的美學和民俗文化帶入課堂，將動手創(chuàng)作的空間交給堡貝，喚醒藝術文化感知，提升創(chuàng)意實踐！
“堡貝們，今天我們來到了非洲原始部落，你們看他們的衣服是不是跟我們現(xiàn)在的很不一樣呢？”在老師的引導下，堡貝們瞪大了眼睛，滿是疑惑?！八麄兇┑暮闷婀峙?，有的把樹葉穿身上，有的衣服毛茸茸的，有的衣服只有手臂和腳……”
在吉的堡藝術美學的課堂上，老師通過篝火演繹、特殊頭飾講解，帶堡貝了解原始部落的民俗文化，同時還帶來了一塊“材質(zhì)觸摸墻”，讓堡貝們通過觀察和觸摸不同種類的布料，了解原始部落服飾從樹皮、獸衣到粗布麻衣、綾羅綢緞的發(fā)展歷程。
豹紋、虎斑、草編……五彩斑斕的獸皮服飾是非洲原始部落文化的一個重要文化特征。熾熱的陽光、廣袤無際的沙漠、原始雨林和大草原等獨特的自然風貌，衍生了原始部落別具一格的獸皮服飾風格，同時，當?shù)厝艘灿眠@種自然的顏色，彰顯出面對自然災害和兇猛野獸時的勇敢與自信。
如今，五彩繽紛的色調(diào)、繁復野性的花紋、粗獷大方的飾品……具有傳統(tǒng)部落文化特征的非洲服飾已自成一派，在世界潮流服飾文化中出圈。
叁 創(chuàng)意設計，巧繪原始人服飾
在充分欣賞和了解了非洲多彩獸皮服飾背后的文化意義后，美術實操的環(huán)節(jié)讓堡貝們更加興奮不已。接下來，老師將引導堡貝通過材料拼貼和創(chuàng)意繪畫，設計出一件具有土著文化特色的服飾。
毛球、羽毛、顏料、瓦楞板、錫紙、骨頭、稻草、粗麻繩、貝殼、彩色石頭、公母貼、流蘇拉花……繽紛的材料激起了堡貝們的創(chuàng)作欲。
“老師，我想把羽毛編織在裙擺底下，這樣走路會飄起來”“老師，我想用藍色的布料做一件披風，我還要用稻草、貝殼和彩色石頭裝飾一下”……在老師的耐心指導下，堡貝們充分發(fā)揮智慧和想象力，小小的配件逐漸被拼貼勾勒出了有趣的圖案。
一群“小原始人”的創(chuàng)意服飾誕生了，堡貝們穿上自己親手制作的衣服，臉上綻開了自信的笑容！
肆 吉的堡藝術美學
創(chuàng)意美術是一種工具。吉的堡成長中心藝術美學課程，以感知力、專注力、操縱力、塑造力、創(chuàng)造力、想象力六大美學競爭力為根基，提供“啟蒙-精修-大師”一站式養(yǎng)成計劃，引導想象、創(chuàng)作呈現(xiàn)、親子共享啟動學習內(nèi)驅(qū)力，讓孩子擁有快樂童年。
“教育，不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！奔谋に囆g美學融匯藝術、美學、文化于一體，以美力教育為切點，點燃堡貝天生潛力，綻放自由、創(chuàng)意的智慧花火。
