越來越多的研究表明，孩子在3到6歲之間是科學、技術、工程、數學能力與藝術發(fā)展的重要奠基期，STEAM教育是最適合這個階段孩子成長需要，并對未來產生重要影響的教育。
STAEM作為一種跨學科、體驗式、趣味性和協作性兼具的教學方式，它強調知識能力并重和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
在我國，STEAM教育正備受關注。接下來，Chevady帶你從歷年國家政策來看，STEAM教育已經走進國家課程標準之內。
? 2017年7月8日，國務院下發(fā)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出人工智能成為國際競爭的新焦點，應逐步開展全民智能相關課程、逐步推廣編程教育、培養(yǎng)復合型人才。
? 2017年起，浙江等地將把信息技術（含編程）正式升級為高考項目。
? 2018年1月16日，教育部正式將機器人編程劃入新課標。
? 2018年3月，教育部辦公廳發(fā)布《2018年教育信息化和網絡安全工作要點》。文件指出，要推進信息技術在教學中的深入普遍應用，開展利用現代信息技術構建新型教學組織模式的研究，探索信息技術在眾創(chuàng)空間、跨學科學習（STEAM教育）、創(chuàng)客教育等教育教學新模式中的應用，逐步形成創(chuàng)新課程體系。
? 2018年4月，教育部印發(fā)《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，指出到2020年，基本完成適應新一代人工智能發(fā)展的高?？萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局。
? 2018年5月，教育部印發(fā)《教育信息化2.0行動計劃》，指出當今教育面臨的問題之一是思維方式還停留在工業(yè)時代，我們的思維類型急需從工具型思維轉向人工智能思維。
? 2019年3月，教育部印發(fā)《2019年教育信息化和網絡安全工作要點》，把培養(yǎng)提升教師和學生的信息素養(yǎng)作為重點任務，實施智慧教育創(chuàng)新發(fā)展行動。
? 2020年1月，教育部以“1號文件”的名義，發(fā)布了強基計劃：正式取消高校自主招生計劃。政策中明確提到，2020往后的人才選拔，主要是為了聚焦培養(yǎng)高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進制造和國家安全等國家人才緊缺的人文社會科學領域的人才，與編程相關的領域占比高達40%。
? 2020年5月，全國兩會在北京舉辦，網易公司CEO（首席執(zhí)行官）丁磊明確提出了多項提議：建議將少兒編程納入學業(yè)水平考試，作為綜合素質評價重要內容；創(chuàng)新教學模式，形成中國特色的少兒編程課程體系。
? 2021年1月，教育部發(fā)布《國務院學位委員會教育部關于設置“交叉學科”門類、“集成電路科學與工程”和“國家安全學”一級學科的通知》。我國原有的13大學科門類，將正式變更為14大學科門類。
? 2021年3月，全國政協十三屆四次會議，中共十九屆中央委員，全國政協經濟委員會副主任，工業(yè)和信息化部原部長苗圩作了題為《推動制造業(yè)高質量發(fā)展》發(fā)言。苗圩建議，加快建設支撐制造業(yè)高質量發(fā)展的人才隊伍，要深入實施教育“強基計劃”，培養(yǎng)STEAM科學（Science），技術（Technology），工程（Engineering），數學（Mathematics)，藝術（Arts）領域人才。
除了最現實的考學問題外，我們都知道科技發(fā)展日新月異，20年后的世界是什么樣子，我們今天無法想象。在這樣的時代，知識本身的重要性會逐步下降，如何獲取知識，如何運用知識，是否能夠與人溝通協作，是否有創(chuàng)新的精神，這些是人們在未來生活中需要具備的核心能力。
STEAM教育注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，將科學、技術、工程、藝術和數學進行跨學科融合，通過項目探究和動手實踐創(chuàng)造的方式，培養(yǎng)孩子面對未來無限未知問題的能力及核心競爭力成為全球科學教育的重中之重。
所以，教育必須面向未來，讓今天的孩子具備未來競爭力。
