孩子天生具有強烈的好奇心和求知欲，浩瀚宇宙、奇妙太空、日月星辰……天文學總能滿足其一切想象！在吉的堡成長中心的STEAM公開課上，我們的老師便通過積木編程帶領堡貝們完成了一次太空奇幻體驗……
探索太陽系的奧秘
“小朋友們，你們知道人類居住在哪里嗎？”“地球上?！薄皼]錯，我們的地球只是茫茫宇宙中的一顆行星，除地球之外還有許許多多的小行星……”
堡貝們認真地聆聽著老師的講解，知道了地球的“鄰居”原來還有水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星，數(shù)以億計的太陽系小天體以太陽為中心，形成了一個龐大的太陽系。
為了讓堡貝們更清楚地了解太陽系，老師還和大家還一起制作了八大行星模型。制作的過程中，同學們開動腦筋，爭相舉手發(fā)言，也對太陽系有了新的認知。
揭秘地球自轉與公轉
而在三球儀模型演示中，大家通過觀察，學習到了原來地球竟然是不停地自西向東自轉的。并且，總是從東方迎來黎明的曙光，由西方送走黃昏的落日。因此地球上不同經(jīng)度的地方，也就出現(xiàn)了時間的差異。
像地球的自轉具有其獨特規(guī)律性一樣，由于太陽引力場以及自轉的作用，而導致的地球公轉，也有其自身的規(guī)律。
在一年中不同的時間，南半球和北半球受到的陽光照射也不相等，陽光照射最多的半球是夏季，陽光照射最少的半球是冬季，其它是春秋二季。可以說地球公轉速的變化，是造成地球上四季不等長的根本原因。
正所謂：百看不如一試！堡貝們緊接著便利用鯨魚機器人智能積木開始演練，建起了自己心中的三球儀，并按照積木編程指令，使得三球儀自行運轉了起來。整個操作過程不僅生動有趣，更寓教于樂地讓孩子做到了自己想、自己學、自己去創(chuàng)造。
為什么孩子要學STEAM？
近年來，在科技領域越來越多的“00”后走進了大家的視野。而一些看起來高端的科技、互聯(lián)網(wǎng)編程領域也出現(xiàn)了一些令人驚訝的稚嫩身影。
比如，在今年的第四屆世界頂尖科學家論壇上，從全國遴選出的80余名“小科學家”成為主角，他們自信又從容地向頂尖科學家分享科研收獲、發(fā)起科學之問。很多家長都驚呼，“別人家的孩子”也太厲害了吧！
其實，隨著科技的發(fā)展和對人才需求的改變，世界各國都在教育制度上進行新的改革，以期適應時代的發(fā)展需求。STEAM教育體系的誕生就成為了大家公認的人才培養(yǎng)方案。
因此，結合知識與創(chuàng)造體驗的素質教育才是孩子未來教育發(fā)展的大方向。這也是為什么建議家長，應該重視孩子關于STEAM課程的培養(yǎng)。
吉的堡小奇科學館
吉的堡擁有35年的教育領域經(jīng)驗，與行業(yè)內AI與ROBOT領域擁有20年的技術與產(chǎn)業(yè)經(jīng)驗的上海鯨魚機器人合作。挑選了適合3-18歲孩子的三款機器人和5款適齡的編程，經(jīng)過吉的堡的教研團隊整合了一套適合孩子學習的科學課程體系。
我們的STEAM課程采用的是科學實驗、搭建和編程組合搭配的教學模式。雖然同樣是編程，我們更注重課程的體系化，從幼兒階段就加入編程，且按照不同階段年齡劃分，分為積木編程、編程筆實物編程、模塊化編程、流程圖編程、Scratch。
吉的堡STEAM課程賦予孩子搭建編程能力的同時，也激發(fā)他們對于STEAM課堂的興趣！
在吉的堡學習，家長完全不用擔心孩子學習一半就半途而廢。因為我們有一套完整且趣味十足的科創(chuàng)學習體系，可以徹底激發(fā)孩子持續(xù)學習的求知欲。我們根據(jù)國家《3-6歲孩子發(fā)展指南》和小學科學標準體系而圍繞四大領域設置的課程，橫跨了不同學科的知識：物質科學領域、生命與科學領域、地球與宇宙科學領域、技術與工程領域。
是不是已經(jīng)對我們的小奇科學館充滿了興趣呢？吉的堡以科學嚴謹?shù)恼n程體系，高素質的專業(yè)教師團隊，為孩子們打造“最自信”的未來！我們也歡迎更多堡貝加入快樂城堡開啟神奇的科學之旅！
